AGENCIAS
21 de diciembre de 2005

Los adversarios de la teoría de la evolución han sufrido un revés cuando un juez dictaminó que no puede enseñarse como ciencia en las escuelas públicas de Pensilvania el concepto de "diseño inteligente" que proponen como alternativa.

Los proponentes del "diseño inteligente" sólo han tratado de disfrazar bajo una supuesta teoría científica sus creencias religiosas de que Dios creó la vida, señaló en su fallo, en términos severos, el juez John E. Jones.

En octubre de 2004, la Junta Escolar del Area de Dover, en Pensilvania, aprobó la incorporación en los cursos de biología de las escuelas públicas el concepto de "diseño inteligente".

Según éste, las formas de vida en la Tierra son de tal complejidad que deben ser resultado del diseño de una inteligencia a la cual no se nombra.

En las elecciones de noviembre pasado, todos los miembros de la Junta que votaron a favor de esa medida perdieron sus cargos.

Once ciudadanos que tienen a sus hijos en escuelas del distrito escolar presentaron una querella en que argumentaban que el "diseño inteligente" es sólo una fachada de la creencia en un Dios creador, y que su enseñanza viola la separación entre credo y Estado estipulada en la Constitución de Estados Unidos.

Los proponentes del "diseño inteligente", a su vez, argumentaron que la teoría de la evolución es sólo una teoría, no un hecho científico comprobado, y que presenta, además, numerosos fallos desde un punto de vista científico.

La teoría de la evolución fue expuesta originalmente por el naturalista británico Charles Darwin a mediados del siglo XIX y desarrollada a lo largo de décadas.

Los partidarios del "diseño inteligente" también lograron que en los textos de ciencias de las escuelas públicas del distrito se agregara un aviso en el cual se indicaba a los estudiantes que "la teoría de la evolución es sólo una teoría, no un hecho científico".

Durante seis semanas, el tribunal escuchó a testigos de ambas partes en un juicio seguido con atención en otras partes del país, donde la controversia continúa, promovida por grupos religiosos que ven en las teorías darwinianas una amenaza a sus creencias.

En su dictamen de 139 páginas, Jones escribió que "se ha encarado la cuestión seminal de si el Diseño Inteligente es ciencia".

"Y hemos llegado a la conclusión de que no lo es, y además que el ID (iniciales del diseño inteligente) no puede desacoplarse de sus antecedentes creacionistas y, por lo tanto, religiosos", añadió.

El juez amonestó a la mayoría de la Junta Escolar que exigió que los profesores de biología leyeran a sus alumnos en las escuelas públicas secundarias una declaración que señala "brechas" en la teoría de la evolución, y les recomienda un libro sobre diseño inteligente que está disponible en la biblioteca escolar.

Durante el juicio, según Jones, los testigos presentados por los proponentes del "diseño inteligente" dejaron en evidencia la motivación y la intención religiosa de su propuesta.

"Los estudiantes, familias y maestros del Distrito Escolar del Area de Dover merecían algo mejor que verse arrastrados a este torbellino legal con el consecuente desperdicio de dinero y recursos personales", escribió el magistrado.